quinta-feira, 27 de agosto de 2020

27/08 - POEMA - TODAS AS TURMAS

 TEMA: POEMA


O poema, enquanto gênero textual, apresenta características que possibilitam identificá-lo entre os demais gêneros


final, o que é o poema? A poesia, como expressão da arte, pode ser definida?

O poema é um gênero textual relacionado com os gêneros literários. É impossível dissociar o poema da literatura, arte que tem a palavra como matéria-prima. Na literatura não há compromisso com a objetividade, tampouco com a sintaxe ou com a semântica. A palavra pode ser lapidada, dissecada, subvertida de acordo com as vontades de quem escreve o poema para assim atingir seu principal fim: impressionar o leitor e nele despertar diferentes sensações.

Embora seja difícil conceituar a poesia, elemento da subjetividade presente nas mais variadas manifestações artísticas, é possível estabelecer parâmetros que nos ajudem a compreender o poema como gênero textual e suas características formais e estilísticas. Como gênero, o poema apresenta algumas peculiaridades que o diferem dos demais gêneros, peculiaridades essas que facilitam sua identificação. Mas se engana quem acredita que todo poema é composto por versos e estrofes: há poemas em prosa, bem como poemas que aliam elementos visuais à linguagem verbal, contrariando assim a ideia de que o poema deve prender-se a regras como métrica ou rimas.

Chão de outono

Ao longo das pedras irregulares do calçamento passam ventando umas pobres folhas amarelas em pânico, perseguidas de perto por um convite-deenterro, sinistro, tatalando, aos pulos, cada vez mais perto, as duas asas tarjadas de negro!

(Prosa poética de Mario Quintana, do livro “Sapato florido”)



palavra poema deriva do verbo grego poein, que significa “fazer, criar, compor”. É inquestionável a importância da literatura grega, bem como sua influência nas composições literárias posteriores. Na Grécia Antiga, os gêneros literários – gêneros épico, lírico e dramático – eram todos considerados poemas. Entre esses textos inaugurais estão os poemas de Homero nas obras Odisseia e Ilíada, os primeiros grandes textos épicos da cultura ocidental. Na literatura contemporânea, os poemas de formas fixas, como o soneto e a sextina, cederam espaço para formas menos convencionais ou nada convencionais (vide os poemas concretos), que abandonaram a métrica e adotaram o verso livre, nos quais a palavra e seus significados são o substrato do poema.

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Ausência

Por muito tempo achei que a ausência é falta.
E lastimava, ignorante, a falta.
Hoje não a lastimo.
Não há falta na ausência.
A ausência é um estar em mim.
E sinto-a, branca, tão pegada, aconchegada nos meus braços,
que rio e danço e invento exclamações alegres,
porque a ausência, essa ausência assimilada,
ninguém a rouba mais de mim.

(Carlos Drummond de Andrade)

poema é, portanto, um gênero textual que apresenta delimitações, tal qual os demais gêneros do universo literário, como o conto e a crônica. Mas para a poesia (que pode estar contida ou não no poema, haja vista que nem todo poema é dotado de lirismo e beleza) não existem limites, por isso, faz-se importante salientar as diferenças entre o poema e a poesia. Em não raras situações um texto poético esbarra na compreensão de seu leitor, que pode subaproveitar suas imagens, sua musicalidade e suas metáforas. Por isso, a poesia depende da percepção de quem lê um poema, de quem observa uma pintura, de quem ouve uma música ou assiste a uma peça de teatro ou a um filme. Diferente do poema, que existe enquanto gênero textual, a poesia só existe se percebida – e sentida – pelo receptor.

O que dizer de uma frase assim: a poesia existe para satisfazer a necessidade de poesia dos poetas? Escândalo, loucura e anátema! […] Poeta não é só quem faz poesia. É também quem tem sensibilidade para entender e curtir poesia. Mesmo que nunca tenha arriscado um verso. Quem não tem senso de humor, nunca vai entender a piada. E concluo: – Tem que ter tanta poesia no receptor quanto no emissor. […] Saúde a vocês que fazem, saúde a vocês que curtem, polos magnéticos por onde passa a faísca da poesia.

Paulo Leminski



O poema, enquanto gênero textual, apresenta características que possibilitam identificá-lo entre os demais gêneros.


segunda-feira, 24 de agosto de 2020

25/08- LÍNGUA PORTUGUESA - 8 ANO


 TEMA: CONECTIVOS


Você sabe o que são conectivos? Analisando a palavra “conectivos”, podemos notar que ela faz referência à conexão. É isso mesmo: os conectivos possibilitam a conexão de elementos da língua.

Em um texto, a fim de que possamos nos expressar de forma satisfatória, os conectivos são as ferramentas que nos permitem relacionar as ideias de forma clara e organizada. Bem sabemos que clareza e organização são as palavras-chave para que um texto alcance seu propósito comunicacional, pois, se não formos claros, nossos leitores não entenderão a nossa mensagem e, assim, infelizmente, o objetivo de nossa produção textual não terá sido alcançado.

Pois bem, agora sabemos o que são conectivos e o porquê de serem preciosos elementos textuais, outra informação importante para completarmos o estudo sobre eles é entendermos que são eles os responsáveis por aquilo que chamamos de coesão textual, o que é fundamental para que um texto seja coerente.

Coesão textualé a conexão, ligação entre os elementos da superfície de um texto. O que isso quer dizer? Coesão é um aspecto que zela, em uma perspectiva estrutural, pela relação entre as palavras, frases, períodos e parágrafos de um texto.


Coerência textualé a relação e organização lógica de um texto. O que isso quer dizer? Uma produção textual coerente ocorre quando as ideias do texto estão em sintonia, em uma lógica em que uma complementa a outra.

→ A fim de que o plano das ideias esteja bem organizado, o plano estrutural (palavras, frases, orações, períodos e parágrafos) também deve estar, não é mesmo? É por isso que, anteriormente, afirmamos que os conectivos, principais elementos responsáveis pela coesão textual, são, também, aspectos que contribuem para que um texto seja coerente.

Confira alguns conectivos e suas funções em um texto:

Conectivos: elementos fundamentais para coesão e coerência textual

domingo, 16 de agosto de 2020

17/08 - língua portuguesa, interpretação de texto.

LEIA: 

                      Texto : Cuide das suas atitudes


    Um belo dia de sol, Sr. Mário, um velho caminhoneiro chega em casa ,depois de 20 longos anos de trabalho,chama sua esposa para ver seu lindo caminhão, o primeiro que conseguira comprar após todos aqueles anos de sufoco, e que a partir daquele dia levaria a ser seu próprio patrão.
    Ao chegar à porta de sua casa, encontra seu filhinho, de 6 anos, martelando alegremente a lataria do reluzente caminhão. Irado, aos berros pergunta o que o filho estava fazendo e sem hesitar,no meio de seu furor, martela impiedosamente as mãos do filho, que se põe a chorar sem entender o que estava acontecendo.
    A mulher do caminhoneiro, corre em socorro do filho, mas pouco pôde fazer. Chorando junto ao filho, consegue trazer o marido de volta a realidade e, juntos o levam ao hospital, para fazer um curativo nos machucados provocados.
    Passadas várias horas de cirurgia o médico desconsolado, bastante abatido, chama os pais e informa que as dilacerações foram de tão grande extensão que todos os dedos da criança tiveram que ser amputados, mas que de resto o menino era forte e tinha resistido bem ao ato cirúrgico, devendo os pais aguardá-lo acordar no quarto.
    Ao acordar, o menino foi só sorrisos e disse ao pai:
    Papai, me desculpe eu só queria consertar seu caminhão, como você me ensinou outro dia. Não fique bravo comigo.
    O pai enternecido, disse que não tinha mais importância, que já nem estava mais bravo e que não havia estragado a lataria do seu caminhão.
    Ao que, o menino com olhos radiantes perguntou:
    Quer dizer que não está mais bravo comigo?
    Não, respondeu o pai.
    Se estou perdoado papai, quando os meus dedinhos vão nascer de novo?

REFLEXÃO

    Apesar de forte, esta história tem cunho muito real, porque na hora do ímpeto,machucamos profundamente quem amamos e em muitas das vezes não podemos mais “sarar” a ferida que deixamos. Pense em suas atitudes e reflita para ver o quanto tem sido impetuoso e, se for possível mude suas atitudes a fim de evitar danos irreversíveis.  Fazendo ao outro o melhor, estaremos recebendo do outro o melhor que lhe doamos. Somos herdeiros de nós mesmos. O que damos é o que recebemos.

Colaboração: Prof.José Roberto da Mata -https://pt-br.facebook.com/essenciadamarcia/posts/441937135881123

 

Questões

Após a leitura do texto responda:

1) Analise a passagem do texto” Apesar de forte, esta história tem cunho muito real, porque na hora do ímpeto,machucamos profundamente quem amamos e em muitas das vezes não podemos mais “sarar” a ferida que deixamos…” Você concorda com essa afirmação? Por quê?

R:

 

2) Você já magoou alguém ou foi magoado? Comente.

R:

 

3) Para você , qual situação é mais difícil de viver: magoar alguém que amamos ou ser magoado por quem amamos? Comente.

R:

 

4) Você concorda com a afirmação:” O que damos é o que recebemos…”? Explique.

R:

 

5) Quais lições a leitura do texto pode nos proporcionar? Explique.

R:

6) Você acredita que tem atitudes que podem melhorar? Quais?

R:

7) Qual reflexão você pode deixar referente ao que foi lido?

quarta-feira, 12 de agosto de 2020

14/08 - produção de texto

 TEXTO EXPOSITIVO


             O texto expositivo é um tipo de texto que visa a apresentação de um conceito ou de uma ideia. Muito comum esse tipo de texto ser abordado no contexto escolar e acadêmico, uma vez que inclui formas de apresentação, tais como: seminários, artigos acadêmicos, congressos, conferências, palestras, colóquios, entrevistas, dentre outros.

              Sabendo disso, em seu caderno ou computador, redija um texto expositivo sobre o tema: A Internet em tempos de pandemia.

13/08 - 7º ANO - REVISÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA

 REVISÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA


1. Qual a diferença de sujeito e predicado?



2. Sublinhe os predicados e circule os sujeitos:


a) Maria e João são irmãos gêmeos.

b) Tatiane saiu para comprar feijão.

c) Tristeza, alegria e amor são sentimentos diferentes. 

d) Quero comer um açaí.


3. Quais são os tipos de sujeitos?


4.  Na frase  “[…] ficaram cansados e começaram a procurar o caminho de volta.”, o sujeito dos verbos é:

(     ) oculto.

(     ) inexistente.

(     ) indeterminado.

 

5. Na frase “Os dois puderam ver o contorno das casas de uma cidade […]”, o verbo sublinhado exprime:

(     ) uma ação do sujeito simples.

(     ) um estado do sujeito simples.

(     ) um atributo do sujeito simples.


6.  Leia:

Havia uma escola muito legal, em uma cidade do interior, onde as crianças eram muito felizes. Certa vez, quando estavam rindo muito na sala, entrou uma professora e perguntou:
    ─ Estão rindo de quê?
    ─ Estão estudando para quê?
    ─ Estão estudando ____________?
    Uma aluna muito extrovertida e simpática sai do meio do grupo risonho e responde à professora:
    ─ Olá! Estamos aprendendo brincando! Também estamos estudando Português, _____________será importante para nosso futuro.

(autor do texto: www.andremartinsprofessor.com.br)

 Os porquês corretos para grafar os espaços acima são, nesta ordem:
a) por quê – porque
b) por que – porque
c) porque – porque
d) por quê – porquê
e) por quê – por quê

7. Complete os espaços com a grafia correta dos porquês:

1)_______________ Bárbara não veio à festa?
2) Bárbara não veio à festa___________ estava doente. 
3)_______________os alunos estão felizes?
4) Os alunos estão felizes _______________?
5) Ninguém apareceu à aula, _____________era feriado.
6) Fernando não fez o trabalho,____________estava sem caneta.

13/08- 6º ano- revisão de língua portuguesa

REVISÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA



1. O que é um substantivo?



2. Quais são os tipos de substantivos?


3. Cite exemplos de substantivos:

a) CONCRETOS:

b) COLETIVOS

c) DERIVADOS:


4. Sublinhe os substantivos neste trecho:
“[…] seus frutos atraem ainda outros animais […]”
Os substantivos sublinhados têm em comum:
(     ) o gênero.
(     ) o número.
(     ) o gênero e o número.
 
5. – Assinale o substantivo composto:
(     ) “raposas”.
(     ) “cachorros-do-mato”.
(     ) “esquilos”.
6. O QUE É UM ADJETIVO?
7. QUAIS SÃO OS TIPOS DE ADJETIVOS?

8. Sublinhe os adjetivos presentes nesta parte do texto:
 “[…] captura as presas com sua língua grande e pegajosa.”

 9. Em “[…] porque o Tamanduá é banguela!”, o adjetivo “banguela” indica:


(     ) um estado do tamanduá.
(     ) um modo de ser do tamanduá.
(     ) uma característica do tamanduá.

terça-feira, 11 de agosto de 2020

11/08 - Atividade de revisão 8º ano LP

 REVISÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA


“Agnes Grey”

    Os fãs de literatura inglesa irão se deliciar com mais uma obra-prima parte da coleção das irmãs Brontë: Agnes Grey, de Anne Brontë. Publicado em 1850, o romance ultrapassa a Era Vitoriana com sua temática realista. A caçula da família Brontë não fica atrás de suas outras irmãs escritoras, Charlotte e Emily, ao criar uma protagonista disposta a enfrentar as convenções sociais da época e se firmar como uma mulher corajosa e dona de si, diferente de muitas mocinhas românticas de então. A obra narra a trajetória de Agnes, governanta de famílias da classe aristocrática inglesa, suas lutas, questionamentos e claro, sua relação com o amor. Leitura imperdível para os apaixonados pelas outras irmãs Brontë e pela produção literária inglesa.

Disponível em: <https://www.amazon.com.br>.

 

Questões

Questão 1 – Há um aposto no fragmento:

(     ) “[…] Agnes Grey, de Anne Brontë.”

(     ) “[…] o romance ultrapassa a Era Vitoriana […]”

(     ) “[…] uma mulher corajosa e dona de si […]”

 

Questão 2 – Grife o aposto que compõe esta passagem do texto:

“[…] suas outras irmãs escritoras, Charlotte e Emily, ao criar uma protagonista disposta […]”

 

Questão 3 – O aposto “governanta de famílias da classe aristocrática inglesa” tem como núcleo:

(     ) “governanta”.

(     ) “famílias”.

(     ) “classe”.

 

Questão 4 – O aposto destacado a seguir está fazendo referência a quem?

“_____________, a caçula da família Brontë, é a autora do romance Agnes Grey.”

(     ) “Anne”.

(     ) “Charlotte”.

(     ) “Emily”.

 

Questão 5 – Pode-se concluir que o aposto desempenha a função de:

(     ) explicar um termo.

(     ) caracterizar um ser.

(     ) indicar uma circunstância


6- Qual a diferença entre aposto e vocativo?


7. Quais são os tipos de aposto?




8. Há vocativo na passagem:

(     ) “O caipira estava passando na porta da casa de um amigo […]”

(     ) “[…] quando o avistou lá dentro, vendo tevê.”

(     ) “– E aí, Raimundo! Firme?”

 

9.  Por que há vocativo na passagem identificada acima?

(     ) Porque há um termo que explica algo.

(     ) Porque há um termo que chama alguém.

(     ) Porque há um termo que indica uma circunstância.


10. Pode-se afirmar que o vocativo se refere sempre:

(     ) à 1ª pessoa.

(     ) à 2ª pessoa.

(     ) à 3ª pessoa. 


domingo, 2 de agosto de 2020

06/08 - 7º ano - LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE