29/07 - RESUMO - PRODUÇÃO TEXTUAL

TEMA: RESUMO

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Resumo de Texto

REDAÇÃO

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Por que resumir um texto? Qual a finalidade? Bom, a verdade é que se resumo não fosse bom, o professor não insistia em cobrar ou aconselhar que fosse feito!

Resumir é o ato de ler, analisar e traçar em poucas linhas o que de fato é essencial e mais importante para o leitor.

Quando reescrevemos um texto, internalizamos melhor o assunto e não nos esquecemos dele. Afinal, não aprendemos com um simples passar de olhos pelas letras! Dessa forma, podemos até dizer que lemos o texto, mas quanto a assimilar...será difícil afirmar que sim!

O fato de sintetizar um texto ou capítulos longos pode se tornar um ótimo hábito e auxiliá-lo muito em todas as disciplinas, pois estará atento às ideias principais e se lembrará dos pontos chaves do conteúdo.

Expor o texto em um número reduzido de linhas não parece ser fácil? Não se preocupe, a seguir estão alguns passos para se fazer um bom resumo e se dar bem:

- Faça uma primeira leitura atenciosa do texto, a fim de saber o assunto geral dele;

- Depois, leia o texto por parágrafos, sublinhando as palavras-chaves para serem a base do resumo;

- Logo após, faça o resumo dos parágrafos, baseando-se nas palavras-chaves já destacadas anteriormente;

- Releia o seu texto à medida que for escrevendo para verificar se as ideias estão claras e sequenciais, ou seja, coerentes e coesas.

- Ao final, faça um resumo geral deste primeiro resumo dos parágrafos e verifique se não está faltando nenhuma informação ou sobrando alguma;

- Por fim, analise se os conceitos apresentados estão de acordo com a opinião do autor, porque não cabem no resumo comentários pessoais.

29/07 - 7º ANO

TEMA: TIPOS DE SUJEITOS

Leia:

Garota de 7 anos cria selos

    A cearense Érika Silva Albuquerque tem 7 anos, mas já sabe o que quer ser: desenhista.

    E talento ela tem de sobra: Érika foi a vencedora, na categoria desenho, do concurso Criança e Cidadania. Na categoria redação, o primeiro colocado foi André Queiroz Ramalho, de 10 anos. O desenho de Érika irá virar selos e a redação de André será exposta no Museu dos Correios, em Brasília.

    Érika e André concorreram com mais de 25 mil crianças. Os trabalhos mostram a visão das crianças em relação aos seus direitos e deveres. (…)

“Jornal da tarde”. São Paulo, Pinus, abr.1998. p. 43.

Questões 

Questão 1 – Na passagem “E talento ela tem de sobra […]”, o pronome pessoal “ela” desempenha a função de sujeito simples. Ele tem como referente:

(     ) “A cearense Érika Silva Albuquerque”.

(     ) “desenhista”.

(     ) “a vencedora”.

Questão 2 – O sujeito do verbo sublinhado está oculto na frase:

(     ) “A cearense Érika Silva Albuquerque tem 7 anos […]”

(     ) “[…] mas já sabe o que quer ser: desenhista.”

(     ) “[…] Érika foi a vencedora, na categoria desenho […]”

Questão 3 – A oração “[…] o primeiro colocado foi André Queiroz Ramalho […]” tem como núcleo do sujeito:

(     ) “primeiro”

(     ) “colocado”

(     ) “André Queiroz Ramalho”

Questão 4 – Identifique a frase com sujeito composto:

(     ) “O desenho de Érika irá virar selos e a redação de André será exposta […]”

(     ) “Érika e André concorreram com mais de 25 mil crianças.”

(     ) “Os trabalhos mostram a visão das crianças em relação aos seus direitos e deveres.”

Questão 5 – Assinale a oração que indetermina corretamente o sujeito:

(     ) Criou-se selos.

(     ) Criaram-se selos.

(     ) As opções anteriores estão corretas.

TEXTO 2:

Quem inventou a pipoca?

Prepare o filme

    O nome do inventor e a data da criação são desconhecidos. O que se sabe é que a pipoca surgiu na América, onde o alimento já era consumido há cerca de 4 mil anos. Os astecas, por exemplo, que viviam na região onde fica o atual território do México, usavam a pipoca em rituais para homenagear os deuses. O alimento só se expandiu pelo mundo por volta de 1890 e se tornou popular nos Estados Unidos quando técnicas que facilitavam a plantação do milho foram desenvolvidas.

Disponível em: <http://recreio.uol.com.br>.

Questões

Questão 1 – “O nome do inventor e a data da criação são desconhecidos.”. Identifique o sujeito dessa oração:

Questão 2 – O sujeito, identificado acima, classifica-se como:

Questão 3 – “[…] usavam a pipoca em rituais para homenagear os deuses.”. Aponte o sujeito do verbo em destaque nessa parte do texto:

Questão 4 – Registra-se a presença de sujeito indeterminado em:

a) “Quem inventou a pipoca?”

b) “O que se sabe é que a pipoca […]”

c) “O alimento só se expandiu pelo mundo por volta de 1890 […]”

d) “[…] e se tornou popular nos Estados Unidos […]”

Questão 5 – Grife o núcleo do sujeito da frase a seguir:

“[…] o alimento já era consumido há cerca de 4 mil anos.”

Questão 6 – Na construção do texto lido, predomina o emprego do sujeito:

a) simples

b) oculto

c) composto

d) indeterminado

29/07 - 6º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

TEMA: SUBSTANTIVO PARTE 2

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. Substantivo Coletivo

Os substantivos coletivos são aqueles que se referem a um conjunto de seres. Exemplos: flora (conjunto de flores), álbum (conjunto de fotos), colmeia (conjunto de abelhas).

Gênero dos Substantivos

De acordo com o gênero (feminino e masculino) das palavras substantivas, elas são classificadas em:

• Substantivos Biformes: apresentam duas formas, ou seja, uma para o masculino e outra para o feminino, por exemplo: professor e professora; amigo e amiga.
• Substantivos Uniformes: somente um termo especifica os dois gêneros (masculino e feminino), sendo classificados em:
  • Epicenos: palavra que apresenta somente um gênero e refere-se aos animais, por exemplo: foca (macho ou fêmea).
  • Sobrecomum: palavra que apresenta somente um gênero e refere-se às pessoas, por exemplo: criança (masculino e feminino).
  • Comum de dois gêneros: termo que se refere aos dois gêneros (masculino e feminino), identificado por meio do artigo que o acompanha, por exemplo: "o artista" e "a artista".
  • FIQUE ATENTO:

• Quanto ao gênero, os substantivos de origem grega terminados em "ema" e "oma" são masculinos, por exemplo: teorema, poema.
• Há os substantivos chamados de "gênero duvidoso ou incerto", ou seja, aqueles utilizados para os dois gêneros sem alteração do significado, por exemplo: o personagem e a personagem.
• Existem alguns substantivos que variando de gênero, mudam seu significado, por exemplo: "o cabeça" (líder), "a cabeça" (parte do corpo humano).

Número dos Substantivos

De acordo com o número do substantivo, eles são classificados em:

• Singular: palavra que designa uma única coisa, pessoa ou um grupo, por exemplo: bola, mulher.
• Plural: palavra que designa várias coisas, pessoas ou grupos, por exemplo: bolas, mulheres.

• Grau dos Substantivos

De acordo com o grau dos substantivos, eles são classificados em aumentativo e diminutivo:

Aumentativo

Palavra que indica o aumento do tamanho de algum ser ou alguma coisa. Divide-se em:

• Analítico: substantivo acompanhado de um adjetivo que indica grandeza, por exemplo: casa grande.
• Sintético: substantivo com acréscimo de um sufixo indicador de aumento, por exemplo: casarão.

Diminutivo

Palavra que indica a diminuição do tamanho de algum ser ou alguma coisa. Divide-se em:

• Analítico: substantivo acompanhado de um adjetivo que indica pequenez, por exemplo: casa pequena.
• Sintético: substantivo com acréscimo de um sufixo indicador de diminuição, por exemplo: casinha.

ATIVIDADE

Leia:

Jerivá

    Nativa da Mata Atlântica do Sudeste e especialmente popular nos estados do Rio de Janeiro e São Paulo, essa palmeira atrai muitos papagaios, periquitos e maritacas. Os coquinhos que ela fornece em abundância guardam em seu interior uma pequena castanha que serve de alimento para pássaros. Muito usada em jardins ornamentais, a árvore pode chegar a 15 metros de altura. Além de aves, seus frutos atraem ainda outros animais como raposas, cachorros-do-mato e esquilos.

Disponível em: <https://g1.globo.com/>.

Questões

Questão 1 – Segundo o texto, o substantivo “Jerivá” nomeia:

(     ) um lugar.

(     ) um animal.

(     ) uma planta.

Questão 2 – O adjetivo “pequena” caracteriza o substantivo:

(     ) “palmeira”.

(     ) “castanha”.

(     ) “árvore”.

Questão 3 – O coletivo de “aves” é:

(     ) “bando”.

(     ) “alcateia”.

(     ) “rebanho”.

Questão 4 – Sublinhe os substantivos neste trecho:

“[…] seus frutos atraem ainda outros animais […]”

Os substantivos sublinhados têm em comum:

(     ) o gênero.

(     ) o número.

(     ) o gênero e o número.

Questão 5 – Assinale o substantivo composto:

(     ) “raposas”.

(     ) “cachorros-do-mato”.

(     ) “esquilos”.

28/07 - 8º ano - LP

TEMA: VOCATIVO

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           Vocativo é um termo que não possui relação sintática com outro termo da oração.

Não pertence, portanto, nem ao sujeito nem ao predicado. É o termo que serve para chamar, invocar ou interpelar um ouvinte real ou hipotético. Por seu caráter, geralmente se relaciona à segunda pessoa do discurso.

Veja os exemplos:

Não fale tão alto, Rita!
                        Vocativo

Senhor presidente, queremos nossos direitos!
  Vocativo

A vida, minha amada, é feita de escolhas.
              Vocativo

Nessas orações, os termos destacados são vocativos: indicam e nomeiam o interlocutor a que se está dirigindo a palavra.

Obs.: o vocativo pode vir antecedido por interjeições de apelo, tais como ó, olá, eh!, etc.

Por Exemplo:

Ó Cristo, iluminai-me em minhas decisões.
Olá professora, a senhora está muito elegante hoje!
Eh! Gente, temos que estudar mais.

Distinção entre vocativo e aposto

- O vocativo não mantém relação sintática com outro termo da oração.

Por Exemplo:

Crianças, vamos entrar.
 Vocativo

- O aposto mantém relação sintática com outro termo da oração.

Por Exemplo:

A vida de Moisés, grande profeta, foi filmada.
            Sujeito             Aposto

Leia:

Disponível em: <https://tirasarmandinho.tumblr.com/>.

Questão 1 – Grife a expressão que desempenha a função de vocativo nesta fala do Armandinho:

“Senhor guarda, tem um carro parado na faixa de pedestres!”

Questão 2 – A expressão grifada acima é um vocativo, porque:

(     ) chama alguém.

(     ) explica um termo.

(     ) indica uma circunstância.

Questão 3 – Releia:

“Qual carro, menino?”

O policial empregou a palavra “menino” para se dirigir ao Armandinho. Por isso, podemos dizer que o vocativo se refere sempre:

(     ) à 1ª pessoa do discurso.

(     ) à 2ª pessoa do discurso.

(     ) à 3ª pessoa do discurso.

Questão 4 – Aponte o sinal que assinala o vocativo na tira:

(     ) vírgula.

(     ) ponto de exclamação.

(     ) ponto de interrogação.

Questão 5 – Os vocativos analisados compõem um texto, que tem a intenção de:

(     ) noticiar.

(     ) criticar.

(     ) divulga

28/07 - LP - 7º ANO

TEMA: TIPOS DE SUJEITOS

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           o sujeito é um termo essencial da oração e é definido como o ser sobre o qual se faz uma declaração. No entanto, existem algumas características que fazem com que ele receba diferentes classificações, tais como: sujeito simples, sujeito composto, sujeito oculto (determinado) e sujeito indeterminado. Vamos analisar cada um deles neste texto:

• Sujeito simples: é aquele que possui apenas um núcleo, ou seja, quando o verbo se refere a uma só palavra:

Exemplos:

Pedro viajou. (o verbo refere-se a um substantivo)

Nós aprendemos o alfabeto. (o verbo refere-se a um pronome)

Os três construíram o projeto. (o verbo refere-se a um numeral)

O humilde aprende mais. (o verbo refere-se a uma palavra substantivada)

É provável que ele viaje hoje. (o verbo refere-se a uma oração)

• Sujeito composto: é aquele que possui mais de um núcleo.

Exemplos:

Pai e filho viajam juntos todos os anos. (o verbo refere-se a mais de um substantivo)

Viajamos ele e eu para Cancún. (o verbo refere-se a mais de um pronome)

Aprendem mais os humildes e os esforçados. (o verbo refere-se a mais de uma palavra substantivada)

Chegaram seis ou sete clientes. (o verbo refere-se a mais de um numeral)

Era melhor esquecer o carro novo e viajar para Cancún. (o verbo refere-se a mais de uma oração)

• Sujeito oculto ou sujeito elíptico: é aquele que não está explícito na oração, mas pode ser determinado pela flexão número-pessoa do verbo, ou por sua presença em alguma oração antecedente.

Exemplos:

Gosto de viajar todos os anos. (sujeito oculto “eu”, determinado pela desinência verbal)

Chamava-se Maria, tinha 16 anos e trabalha no hospital municipal. (sujeito oculto “Maria”, determinado pela presença do sujeito em oração antecedente)

• Sujeito indeterminado: é aquele no qual não é possível identificar um referente explícito na oração (ou no contexto do enunciado) para a flexão verbal. Pode ser construído por:

a) Verbo transitivo direto na 3ª pessoa do plural:

Anunciaram a morte do prefeito.

b) Verbo transitivo indireto, verbo intransitivo ou verbo de ligação flexionado na 3ª pessoa do singular + pronome “se”:

Não se fala da morte do prefeito no jornal local.

ATIVIDADE:


1.QUAIS SÃO OS TIPOS DE SUJEITOS?





2. ELABORE 5 FRASES PARA CADA TIPO DE SUJEITO:







3. QUAL A DIFERENÇA DO SUJEITO SIMPLES PARA O SUJEITO COMPOSTO?







4. Na frase "Gosto de viajar todos os anos" o sujeito é:   ______________________

2707 - 8º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

Leia com atenção o texto. Em seguida, responda às questões interpretativas propostas:

De onde veio o pastel?

O favorito das feiras livres provavelmente surgiu na China e depois foi apropriado pelos japoneses

    Embora tenha ganhado forma, textura e os ingredientes locais (mussarela, frango e carne moída, por exemplo), o pastel foi inserido na nossa cultura por imigrantes do Extremo Oriente. Ou essa é a hipótese mais aceita. A origem exata da receita não foi registrada, nem foi muito pesquisada, segundo afirmou o historiador e especialista em gastronomia Ricardo Maranhão.

    A ideia é que o pastel teria se originado do chun juan, o rolinho primavera. O prato chinês é feito com massa de farinha, recheio de vegetal e assado em uma frigideira untada. Por volta de 1890, imigrantes chineses já vendiam os rolinhos no Brasil, por vezes com os recheios adaptados ao paladar local, como a carne moída. E simplificando a massa folhada para uma camada só.

    Esse pré-pastel ainda não era popular. A ascensão veio com a perseguição aos japoneses na Segunda Guerra. Com vergonha e medo de serem escorraçados, já que o Brasil fez parte dos Aliados, os japoneses aproveitaram a ignorância ocidental em relação à diferença entre sua cultura e a dos chineses e se camuflaram nos hábitos dos outros. Eles, assim, assumiram a batuta do preparo e venda de pastéis.

    A comunidade japonesa no Brasil já era, na época, muito maior que a chinesa. Isso permitiu ao pastel se popularizar. Começaram a surgir pastelarias por São Paulo, e também as barraquinhas na feira, já que muitos japoneses também eram feirantes que comercializavam as frutas, hortaliças e legumes que produziam no cinturão verde da capital paulista. De São Paulo, o pastel chegaria ao Rio de Janeiro, Belo Horizonte, e, enfim, ao país inteiro, com variações locais. E assim deixou de ser uma especialidade exótica para ganhar o status de genuína criação brasileira.

Lucas Vasconcellos. Disponível em: <https://aventurasnahistoria.uol.com.br>.

Questões

Questão 1 – Na passagem “O favorito das feiras livres provavelmente surgiu na China […]”, o autor do texto exprime:

(     ) uma certeza sobre o surgimento do pastel.

(     ) uma contradição sobre o surgimento do pastel.

(     ) uma possibilidade sobre o surgimento do pastel.

Questão 2 – No período “O prato chinês é feito com massa de farinha, recheio de vegetal e assado em uma frigideira untada.”, a que prato chinês o texto se refere?

 R:

Questão 3 – Na parte “Por volta de 1890, imigrantes chineses já vendiam os rolinhos no Brasil […]”, o verbo expressa:

(     ) uma ação efêmera dos imigrantes chineses por volta de 1890.

(     ) uma ação contínua dos imigrantes chineses por volta de 1890.

(     ) uma ação esporádica dos imigrantes chineses por volta de 1890.

Questão 4 – No segmento “[…] por vezes com os recheios adaptados ao paladar local, como a carne moída.”, a palavra “como” indica:

(     ) uma causa.

(     ) um exemplo.

(     ) uma comparação.

Questão 5 – Na passagem “Com vergonha e medo de serem escorraçados […]”, o vocábulo sublinhado poderia ser substituído por:

(     ) “criticados”.

(     ) “enxotados”.

(     ) “enganados”.

Questão 6 – Em “Isso permitiu ao pastel se popularizar.”, o termo grifado refere-se ao fato:

(     ) “[…] os japoneses aproveitaram a ignorância ocidental […]”

(     ) “A comunidade japonesa no Brasil já era, na época, muito maior que a chinesa.”

(     ) “Começaram a surgir pastelarias por São Paulo, e também as barraquinhas na feira […]”

Questão 7 – Segundo o autor do texto, o pastel chegou ao Brasil inteiro:

(     ) de São Paulo.

(     ) do Rio de Janeiro.

(     ) de Belo Horizonte.

Questão 8 – Pode-se concluir que o objetivo do texto lido é:

(     ) ensinar a preparar pastel.

(     ) contar a origem do pastel.

(     ) expor uma opinião sobre o pastel